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En los encuentros pedagógicos de este año en practica pedagógica he aprendido muchas cosas, saberes y conocimientos que son realmente interesantes y que ignoraba totalmente, bueno debo decir que en este grado decimo han cambiado muchas cosas, como las asignaturas, los maestros, y mi manera de ver todo, en especial la pedagogía, pues ser maestra es mas que pararse enfrente de una clase y "entretenerlos" Ho, va mucho mas allá mucho mas de lo que se imaginan, no es fácil ser maestro, pero el sacrificio y el esfuerzo realmente vale la pena.

al inicio del año, estuve un poco nerviosa, pues no sabia que me depararía decimo especialmente cuando tuvimos la primera clase de practica pedagógica, lo admito estaba nerviosa pero la educadora de practica nos dio una bonita bienvenida y me hizo sentir mejor, iniciamos el año realizando los creativos preliminares, en esta actividad necesitamos mucha creatividad y originalidad pero sobre todo trabajo en equipo ya que debíamos recolectar algunos datos de todas las compañeras, todo 10C trabajo en equipo y logramos hacer los preliminares, y por mi parte saque una nota bastante gratificante, fue mi primer trabajo de practica y estaba feliz, esta nota me dio mucha motivación para continuar con las actividades que traería esta asignatura

A medida que transcurrió el tiempo aprendimos como hacer una agenda, lo cual se debe hacer con un ingenioso cuadro sinóptico de lo aprendido en clase de practica y luego una reflexión que debía llevar estos tres interrogantes  "¿qué aprendí? ¿cómo lo aprendí? y ¿para qué lo aprendí?" un requisito importantes es ser critica y reflexiva, lo que a mi me falto un poco en la primera agenda pero bueno, así fue como me di cuenta como se debe hacer la agenda que cumpla con las normas de la educadora; y hubo un pequeño cambio mas adelante, las agendas se harían en el cuaderno, como siempre se hacían, pero las reflexiones se realizarían en el blog de practica, así que con ayuda del educador de informática realizamos el blog de practica el cual le dimos nuestro toque personal y en este haríamos la reflexiones de los encuentros pedagógicos

PROYECTO LUDICO VIRTUAL

iniciamos un proyecto muy interesante el cual destacaría nuestra faceta de compositoras, el cual consistía en un cancionero con distintas actividades para iniciar un encuentro pedagógico totalmente de nuestra autoría, con ritmo y musicalidad, fue muy interesante pues por un momento debíamos sentirnos como niños para saber que les divertiría, que les llamaría la atención y la enseñanza que esto les dejara, pero lo mas importante de este trabajo fue el del trabajo en equipo, pues una pequeña parte era el hacer nuestras diez actividades articuladoras y otra era el recolectar las diez actividades de nuestras 41 compañeras, fue un oficio bastante agotador pero pienso que hubiese sido mas agotador si no hubiéramos cooperado como compañeras en subir las actividades de cada una a tiempo igualmente pienso que puse todo mi empeño en la realización de este y aprendí que una maestra de calidad es creativa alegre y lo mas importante para ella es sus estudiantes que aprendan algo enriquecedor con la actividad articuladora que se exponga pues esa es la idea, que los niños saquen una enseñanza de una buena canción, un lindo poema o un complicado trabalenguas, saque en el CD 4.6 pienso que mi nota fue justa y me sentí muy feliz pues realmente me esforcé al hacerlo y comprendí que el esfuerzo y el sacrificio trae sus recompensas

ENFOQUES Y MODELOS PEDAGOGICOS

en este año aprendimos mucha teoría de la pedagogía, teoría que es muy importante pues son las bases de una maestra y así determina cual enfoque y cual modelo pedagógico una y considera que sea mas adecuado para sus estudiantes

Para poner a prueba nuestra habilidad al expresarnos en público, realizamos exposiciones con los temas mencionados anteriormente, primero vimos los enfoques pedagógicos los cuales son:

1.     enfoque humanista: el cual es usado aquí en la normal

2.     enfoque opresor

3.     enfoque liberador

4.     enfoque mercantilista

5.     enfoque tecnológico

Nos unimos en grupos de no más de 5 y expusimos los temas que se repartieron, a mi grupo le correspondió el enfoque mercantilista y personalmente expusimos muy bien y al parecer a la educadora también le pareció interesante nuestra exposición

Luego siguieron los modelos pedagógicos los cuales no deben ser confundidos con los enfoques pedagógicos, estos son muchos más pero lo que mas se destacan son:

· Tradicional

· Romántico

· Desarrollista

· Activista

· Social Cognitivo

· Academicista

· Pedagogía Conceptual

· Cafam

·  SAT

·  Dialogante

·  Escuela Nueva

· Propuesta Sumerhill

·  Conductista

·  Aprendizaje Significativo

·  Constructivista

·   Aceleración de aprendizaje

·  Telesecundaria

·  Pedagogía Afectiva

Para esta exposición a mi grupo le correspondió el modelo activista y telesecundaria y nos preparamos bien pero no alcanzamos a exponer pues el año es corto y no alcanzo el tiempo así que el próximo año seguiríamos con las exposiciones 

en este año en el área de practica pedagógica he aprendido de todo un poco, pero todos estos pequeños conocimientos que se convertirán en grandes saberes que podre poner en practica a medida que transcurra el grado once, nos estamos preparando para llegar a ser unas maestras excelentes, docentes de calidad y fue un proceso que tenemos en la mente desde que iniciamos especialmente secundaria pero que se intensifica en décimo y once, nuestro ideal es llegar a convertirnos en grandes maestras y si no llegase a ser así yo pienso que en cualquier profesión es necesaria la pedagogía pues usted debe transmitir un saber de una manera apropiada y en cualquier profesión se enseñan cosas y se aprenden de igual manera por eso, en la normal y obviamente esta asignatura no solo nos prepara para ser maestra en el caso que lo seamos, sino que nos enseña a ser personas, personas ricas de pensamientos y sentimiento que tiene mucho que dar al país y porque no al mundo 

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23 de octubre de 2012


En el encuentro pedagógico de hoy martes 23 de octubre conocimos y aprendimos un nuevo modelo pedagógico llamado pedagogía conceptual, estuvieron a cargo de la exposición la estudiante Natalia Jiménez y Keyla Lizarazo pues en la clase anterior sus otras compañeras ya habían expuesto pero no alcanzaron a exponer todas, pienso que en la exposición les falto un mejor desenvolvimiento del tema, estoy segura de que ellas si se prepararon, pero les falto expresar a sus compañeras mejor el tema, pero con la intervención de la educadora y con un excelente material de trabajo de unas muy explicadas diapositivas logramos entender bien el modelo pedagógico y en mi parecer es uno de los modelos más interesantes y de los cuales sería bueno aplicar mas

PEDAGOGIA CONCEPTUAL

La pedagogía conceptual busca formar holísticamente y es originario de Colombia promovido por los hermanos Miguel y Julián de Zubiría.

El objetivo de este modelo es que el educando aprenda conocimientos que le sirvan en el futuro y que los aprenda por sí mismo no que el educador le de todo y ya sino que el educando investigue por sí mismo, indague así se formara con amplios saberes y talentos notables.

Este modelo es aplicado en la institución Alberto Merani, obteniendo resultados muy superiores a los de cualquier otra institución; esta institución admitía solo personas con un nivel cognitivo mayor al de cualquiera, lo que comúnmente llamamos “superdotados” pero con el pasar de los años también admiten a personas con un bajo rendimiento académico para sí mejorar sus competencias.

Pienso que es un modelo muy interesante ya que el estudiante aprende gracias a que el mismo investiga, si aparecen dudas, el mismo las aclara investigando y así va encontrando conocimientos que no sabía y que generaran en el curiosidad de profundizar más obteniendo un alto aprendizaje, es un modelo que debería ser puesto más en práctica, para los chicos de hoy en día que son muy curiosos y “pilosos” 

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2 de octubre de 2012

En el encuentro pedagógico de hoy, martes 2 de octubre tuvimos la oportunidad de conocer  los modelos pedagógicos CAFAM y aprendizaje significativo, donde se destaca de cada uno:

APRENDIZAJE SIGNICATIVO

Es un aprendizaje con sentidos; utiliza los conocimientos previos del estudiante para construir un nuevo aprendizaje, se hacen uso de los pre-aprendizajes pues estos son la base de un conocimiento previo, es un modelo autoestructurante, pues el maestro es un mediador entre el conocimiento y el estudiante, su mayor representante es David Paul Ausubel.

Luego la educadora nos puso un ejercicio donde hubiera un aprendizaje significativo, yo escribí que gracias a las acticas y las muchas exposiciones que se realizan en la normal ha desaparecido mucho mi temor al público manejo un adecuado tono de voz y me expreso muy acorde a la exposición este aprendizaje me servirá mucho a lo largo de mi vida, en mi trabajo y en demás activadas de la vida cotidiana

CAFAM

Se enseñan habilidades y destrezas, un arte para ser insertado en la sociedad, es dialogante pues el sujeto piensa y siente además en un modelo pedagógico autoestructurante, es flexible; presenta unas cuantas etapas

ü  Desarrollo de destrezas de lecto-escritura

ü  Etapa fundamental – básica primaria

ü  Etapa competitiva – básica secundaria 6º y 7º

ü  Etapa de áreas básicas de interés – básica secundaria 8º y 9º

ü  Etapa de áreas avanzadas de interés – básica secundaria 10º y 11º

Estos dos modelos los aprendimos por las exposiciones de nuestras compañeras y al material que estas prepararon para una óptima captación del  tema y también a las aclaraciones y las complementaciones de la educadora, pudimos captar muy bien estos dos modelos pedagógicos 

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25 de septiembre de 2012

¿QUÉ APRENDÍ?

En el encuentro pedagógico de hoy martes 25 de septiembre aprendimos lo que es un verdadero compromiso, nosotras las estudiantes de la normal nos comprometemos a hacer mas de lo que se nos pide, llegar al punto de sorprender, no hacer por hacer las cosas sino hacerlas porque nos nace hacerlas, un compromiso nace con un acuerdo mutuo entre el educador y el estudiante, escucha y comprensión por parte de los dos, además la falta de compromiso que se ve hoy endia por parte de los estudiantes es debido a la pereza, la ignorancia, y la falta de trabajo mancomunado.

MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL

Hoy iniciaron las exposiciones de los modelos pedagógicos, inicio el modelo pedagógico tradicional, donde el educador elige los contenidos a tratar, las clases se desarrollan en procesos de imposición, el maestro tiene la información y sabe lo que se va a aprender además el proceso más utilizado es la memorización, hace énfasis en la formación del carácter.

SISTEMA DE APRENDIZAJE TUTORIAL (S.A.T)

Nueva escuela, son modelos pedagógicos flexibles, se trabaja con poblaciones vulnerables como campesinos y desplazados

Etapas

1.       Se adquiere información

2.       Con la información se adquieren destrezas

3.       con las destrezas se aprende a manejar y aplicar conceptos

4.       esto conduce al desarrollo de las capacidades

5.       lo que lleva al desarrollo de las aptitudes

¿CÓMO LO APRENDÍ?

las estudiantes lo expusieron de una manera creativa usando carteleras y explicando detalladamente lo escrito en las carteleras y con la ayuda de la educadora al explicar y concretar algunos conceptos  el tema quedo muy bien entendido, además las alumnas que lo deseaban podían participar, dar sus argumentos, y hacer sus respectivas preguntas

¿PARA QUE LO APRENDÍ?

Esto me servirá para determinar y analizar quienes de mis maestros desempeñan un modelo tradicional al explicar los saberes y demás ordenes que den a los estudiantes, en muchas ocasiones he sentido que han aplicado el modelo pedagógico tradicional, pero pienso que este es ms aplicado en la básica primaria

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31 de agosto de 2012

                    

En encuentro pedagógico de hoy viertes 31 de agosto, la educadora explico lo que es un modelo pedagógico estructurante y un modelo pedagógico autoestructurante:

ü  HETEROESTRUCTURANTE: el maestro es el centro, el protagonista del proceso de aprendizaje

ü  AUTOESTRUCTURANTE: El estudiante es el centro del proceso de aprendizaje, él es el que propone, el protagonista 

Además la educadora repartió esta lista de modelos pedagógicos:

· Tradicional
· Romántico
· Desarrollista
· Activista
· Social Cognitivo
· Academicista
· Pedagogía Conceptual
· Cafam
·  SAT
·  Dialogante
·  Escuela Nueva
· Propuesta Sumerhill
·  Conductista
·  Aprendizaje Significativo
·  Constructivista
·   Aceleración de aprendizaje
·  Telesecundaria
·  Pedagogía Afectiva

De los cuales pidió que los clasificáramos si eran hetero o autoestructurantes pero para clasificarlos debemos saber de qué trata cada modelo, así que repartió dos modelos en cada grupo de cuatro niñas, la próxima clase los expondrían, con un buen material, es decir carteleras y nada de diapositivas además de un interesante juego que se hara al final para retroalimentar  los conocimientos aprendidos de cada modelo y así iremos determinando que tipo es cada modelo, a mi grupo le correspondió los modelos ACTIVISTA Y TELESECUNDARIA

En el próximo encuentro empezaremos las exposiciones.

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28  de agosto de 2012

en el encuentro pedagógico de hoy martes 28 de agosto la compañera Gabriela Suarez nos expuso cual era su saludo, pienso que fue dinámico y entretenido pero estuvo un poco nerviosa al inicio; enseguida las estudiantes que debían exponer el enfoque tecnológico procedieron a explicarlo, se apreciaba muy bien el buen uso de las tecnologías así la educadora se ayudo de esta exposición para enseñarnos acerca de los modelos pedagógicos: éstos, son la dinamización o materialización del enfoque o ideal de formación. 
un modelo pedagógico no es estático  no es estructurado, es flexible, dinámico  permite representar el ideal de formación del mundo:

podemos determinar el modelo adecuado de formación preguntándonos, y reflexionando acerca de: 

• ¿para qué se educa?
• ¿por cuánto tiempo se educa?
• ¿cómo se debe educar?
• ¿con qué se va a educar?

la respuesta estas preguntas tiene unos fundamentos teóricos los cuales son:

• filosófico: se tienen en cuenta los procesos para formar al hombre o a la mujer.
• antropológico: proceso para lograr el desarrollo de aprendizaje del hombre y la mujer 
• episcopologio: todos los saberes y conocimientos
• pedagógico: todas las tendencias y modelos estrategias y procedimientos didácticos que permitan alcanzar la meta de formación 

ademas, los modelos pedagógicos se clasifican en:

• HETEROESTRUCTURANTE: el maestro es el centro, el protagonista del proceso de aprendizaje

• AUTOESTRUCTURANTE: El estudiante es el centro del proceso de aprendizaje, el es el que propone, el protagonista 

esto es interesante ya que puedo clasificar y determinar con que educadores la enseñanza es heteroestructurante o autoestructurante.